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    2018-01-06 02:00

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      也有的学者认为,养成未成年人的道德素质,积极开展“做一个有道德的人”的道德实践活动,是由未成年人身心发展的特点和道德品质培养的客观规律决定的,是未成年人思想道德建设的核心内容和根本目标。与会代表认为,新时期未成年人思想道德教育面临的挑战主要在于:思想道德教育缺乏对未成年人个性、差异性考量,影响了德育深入未成年人心灵世界的效果;单亲家庭和农村留守儿童道德教育问题突出;独生子女道德教育问题缺乏深入研究;对未成年人身心成长规律及其思想教育的规律把握不够,道德教育重说教,轻养成,身教缺乏感染力,言教缺乏说服力;网络信息社会对传统道德教育模式的冲击很大,多元价值观和价值中立主义的泛滥对正确道德价值观产生一定的消解作用;未成年人思想道德教育缺乏体验式、参与式、互动式教育的有效载体;社会、家庭、学校德育程度不同地存在一定问题,尚未形成有效合力,等等。二、未成年人思想道德教育内容和途径研究的深化在德育规范内容的研究上,有学者提出与传统美德相承接,建立“忠孝仁义礼,勤俭信和耻”这一未成年人易记易循的“两纲八目”规范体系;有学者强调青少年德育要以伦理、心理、生理“三理”教育为抓手;有人提出应加强“名人”、“名言”、“名胜”、“名事”、“名著”的五名教育;有人强调加强人性教育、人格教育、知性教育、党性教育;还有人强调有责任心、懂得感恩、积极追求、富有爱心、健康快乐的人是有道德人应具备的基本元素。在思想道德建设规律上,有学者提出要把握一般人思想道德形成的规律、未成年人思想道德形成的规律、新时期新世纪未成年人思想道德教育的新规律。

      收益的合理分配是股份合作社能够取得盈余、合理分配利润并保障正常运行的关键。那么,在效率与公平的标准下,合理的事后收益分配的比例为多少?  分配方案:效率与公平的抉择  1984年青木昌彦指出,企业内部的权利分配是企业内部各要素拥有者作为缔约方、讨价还价后的一个合作博弈解,农民合作组织同样也是农民之间合作博弈的产物。因此我们运用合作博弈模型,分析合作社中成本收益分配问题。  第一,收益分配的修正夏普里值方案,侧重效率。传统的夏普里值按照参与合作成员的边际贡献率,进行利益分配。

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      一个国家的发展道路合不合适,只有这个国家的人民才最有发言权。中国尊重文明多样性,倡导交流互鉴。